6月24日，河南信陽(yáng)的丁俊雷、溫州的李韋劍兩位年輕教師，遠(yuǎn)赴新疆參加高招咨詢會(huì)，卻不幸遭遇車禍，雙雙因公殉職。
丁俊雷喜歡朋友叫他釘子，李韋劍則喜歡熊吉這個(gè)名字。
▲釘子
▲熊吉
在茶山大學(xué)城，乃至溫州的公益圈里，釘子和熊吉都是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧Ｖ鷮W(xué)扶貧，兩個(gè)小伙子都是沖在一線的。
奈何，天意弄人。
目前，學(xué)校師生在網(wǎng)上發(fā)起為兩位年輕老師祈福送別的活動(dòng)，目前已有十萬(wàn)人參與其中。
▲左一釘子，右一熊吉
兩位年輕老師赴新疆招生路上遭遇車禍
因公殉職
6月24日，溫州商學(xué)院的丁俊雷和李韋劍老師赴新疆參加招生咨詢。當(dāng)天下午5時(shí)許，兩人卻在新疆境內(nèi)高速公路發(fā)生車禍，經(jīng)搶救無(wú)效因公殉職。
34歲的丁俊雷來(lái)自河南信陽(yáng)的一個(gè)農(nóng)村
，2012年來(lái)到溫州商學(xué)院工作，目前是溫州商學(xué)院信息工程學(xué)院的輔導(dǎo)員，喜歡戶外的他稱自己是“行走的釘子”，還開了一個(gè)同名的公眾號(hào)，分享自己的公益和生活點(diǎn)滴。
28歲的李韋劍是溫州鹿城人，在北方上大學(xué)，后來(lái)留學(xué)歸國(guó)，2017年成為溫州商學(xué)院校團(tuán)委指導(dǎo)老師。90后的他，只比學(xué)生大六七歲，有個(gè)可愛(ài)的微信名“熊吉”，他喜歡同學(xué)叫他“熊哥”、“熊老師”。
事故之后，很多人才發(fā)現(xiàn)，兩位年輕的老師有著迥異的人生故事，卻一樣熱心公益，對(duì)學(xué)生滿懷赤忱之心。
6月25日，兩位老師的家人從不同的地方趕往新疆，和校方一起接兩位老師回家。
在新疆，學(xué)校老師才知道，熱情陽(yáng)光的丁俊雷，有著一個(gè)心酸的求學(xué)故事。釘子有一個(gè)弟弟，父母都在打工，當(dāng)年因?yàn)榧揖巢缓茫依镏荒芄┮幻髮W(xué)生。為此，釘子的弟弟選擇了輟學(xué)打工，把上大學(xué)的唯一機(jī)會(huì)留給了哥哥。
釘子的媽媽說(shuō)，上大學(xué)的四年，兒子為了省車費(fèi)沒(méi)有回過(guò)家，一直在外面打工掙錢，而且那時(shí)候是老房子，回家也只能和父母擠在一起。“今年家里修了新房子，還專門給大兒子留了一間，可是他永遠(yuǎn)回不來(lái)了。”提起兒子，釘子的父母止不住淚水，說(shuō)一陣哭一陣。
90后的李韋劍(熊吉)，是一位低調(diào)的溫商二代，喜歡潛水、滑雪、蹦極等戶外運(yùn)動(dòng)。最初，父母希望他留學(xué)回國(guó)后接手家族生意，可喜歡教育的他，執(zhí)意來(lái)到學(xué)校，成了校團(tuán)委的一名老師。
▲熊吉在去年支教時(shí)
行走的釘子：成立水滴公益
每年帶學(xué)生去西南山區(qū)支教
34歲的丁俊雷就像他的微信名一樣，永遠(yuǎn)行走在路上，穿著戶外靴追著風(fēng)，朋友圈里有著天南地北的足跡。
他是溫州商學(xué)院有名的公益人士，從2007年以來(lái)一直堅(jiān)持著支教項(xiàng)目，2014年成立了水滴公益團(tuán)隊(duì)，每年組織學(xué)生前往西南山區(qū)支教。
釘子曾經(jīng)說(shuō)，之所以取名為“水滴”就是因?yàn)樗涡《鵁o(wú)形， 持之以恒可水滴石穿，聚少成多可成汪洋大海。
早在大學(xué)時(shí)，釘子就有支教的經(jīng)歷。這些年，他帶領(lǐng)水滴隊(duì)員在云南香格里拉、怒江、廣西南寧市天等地方的邊遠(yuǎn)山區(qū)。這么多年來(lái)，他支教的足跡已遍布湖南、湖北、云南和廣西等地。
去年7月，他帶著熊吉，招募了十幾名學(xué)生志愿者，前往云南怒江傈傈族自治州的山村支教一個(gè)月。
“釘子老師有自己的公益群體，每次確定支教地點(diǎn)，他都會(huì)提前實(shí)地探查一番，確保大家的安全。”即將大三的陳鑫豪是去年水滴支教團(tuán)隊(duì)的志愿者之一。“釘子老師說(shuō)，去支教心要誠(chéng)，不是為了混學(xué)分或者純粹去玩，要懂得溝通，不能有城市孩子慣有的毛病。”
飛機(jī)、大巴、三輪車、摩托車，最后爬了幾個(gè)小時(shí)的山，他們終于到達(dá)支教點(diǎn)。住處安置在村民的豬圈上面，外面下雨的時(shí)候，里面也會(huì)漏小雨。十幾個(gè)志愿者負(fù)責(zé)不同山頭的支教點(diǎn)，每去一個(gè)地方都要走一個(gè)小時(shí)以上的山路，有些地方是懸崖沒(méi)有路，下雨天常?；埂？删褪沁@樣，大家還是堅(jiān)持了一個(gè)月，學(xué)生從三四歲到十幾歲都有，大家排課、教美術(shù)和音樂(lè)，給這些孩子們講述外面的世界，傳遞讀書的信念。
支教并沒(méi)有隨著志愿者的離開畫上句號(hào)，水滴公益團(tuán)隊(duì)還幫助村里成立扶貧微心愿項(xiàng)目，讓村民們?cè)黾幼灾突ブ挠^念。
“這一個(gè)月的經(jīng)歷像是一場(chǎng)洗禮。”與陳鑫豪感受一樣的同學(xué)不少，溫州商學(xué)院的很多學(xué)生都來(lái)自浙江，很少體會(huì)過(guò)別樣人生，每次跟著釘子出去支教的學(xué)生，回來(lái)后心里總是多了份溫暖，用心對(duì)待身邊的每一件事。
今年7月，釘子和熊吉原本打算去四川涼山支教，他們已經(jīng)初步招募完志愿者，做好了一切準(zhǔn)備。然而，所有的公益計(jì)劃因?yàn)檫@場(chǎng)意外而終結(jié)。
暖男熊吉：比學(xué)生大幾歲的哥哥
最熱愛(ài)的就是教師事業(yè)
90后的熊吉有著優(yōu)越的家境，他喜歡健身，喜歡蹦極、滑雪、潛水，朋友圈里說(shuō)“每個(gè)男孩都有樂(lè)高夢(mèng)”，曬美食曬健身。但是，這兩年總是曬工作，作為校團(tuán)委老師，幾乎每天都有學(xué)生工作的日常。
同事說(shuō)，熊吉是個(gè)暖男，碰到的時(shí)候總是一臉陽(yáng)光的笑，幫忙搬個(gè)水扛?jìng)€(gè)桌子，找他總沒(méi)錯(cuò)。很多同事都沒(méi)有想到，作為溫商二代，原本畢業(yè)就可以回家上班的熊吉，卻一心來(lái)到了學(xué)校工作。
“這兩年來(lái)他就是個(gè)普通的老師，一點(diǎn)一滴看著他成長(zhǎng)起來(lái)，為了早點(diǎn)上手工作，總是熬著一個(gè)又一個(gè)夜晚。”帶熊吉的老師回憶。
入職以來(lái)，熊吉開著普通的大眾越野車代步，申請(qǐng)住學(xué)校公寓，做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)槌鮼?lái)學(xué)校不熟悉工作，常常頂著黑眼圈加班，根本看不出一絲的優(yōu)越感。
“要說(shuō)有一點(diǎn)不尋常，那就是他的支出，請(qǐng)學(xué)生吃飯的錢都比自己的工資高。”22歲的沈家俊，兩年前就認(rèn)識(shí)了熊吉，一直叫他“熊哥”。
“在學(xué)生中間，如果有人說(shuō)李韋劍老師，可能有人不知道，不過(guò)要說(shuō)起熊吉老師，很多人都知道是他。”
1992年的熊吉比學(xué)生們大不了幾歲，常常和學(xué)生們一起健身看電影聚餐。
“他常常用自己的人脈和資源幫同學(xué)去鏈接項(xiàng)目。”沈家俊說(shuō)，因?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，熊吉總是像哥哥一樣，默默為學(xué)生付出，甚至用自己的經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)同學(xué)。
“第一次看見(jiàn)他是去年迎新的時(shí)候，當(dāng)時(shí)下著大雨，他披著雨衣幫新生來(lái)回接行李，衣服已經(jīng)濕透了。” 即將大三的顧潔宇是熊吉的學(xué)生助理。
“他和我聊天對(duì)話框的背景還是我的課表，如果我有課，他是絕不會(huì)打擾的。”因?yàn)樾F(tuán)委的工作有很繁雜，剛接手工作的時(shí)候，熊吉常常向她討教。“一點(diǎn)沒(méi)有老師的架子，不清楚的問(wèn)題常常問(wèn)學(xué)生，他也常常加班。”
師生籌款捐助釘子父母
熊吉父母捐贈(zèng)五百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金
“你陪我長(zhǎng)大，你告訴我方向，三天前送你們?nèi)C(jī)場(chǎng)，沒(méi)想到成了永別。說(shuō)好的回來(lái)讓我接機(jī)呢?說(shuō)好的帶我水滴支教呢?你答應(yīng)了我太多未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，你快回來(lái)吧大哥。”6月25日，聽(tīng)聞兩位老師遇難的噩耗，沈家俊在朋友圈里這樣寫。
6月28日深夜，熊吉的遺體運(yùn)回溫州，許多學(xué)生自發(fā)去接他。
昨天清晨，釘子在河南老家下葬，20多位老師和同學(xué)陸續(xù)前往河南，去送他最后一程。
了解到釘子家境貧困，這次父母去新疆認(rèn)領(lǐng)遺體都是借了錢才去的。事發(fā)后，溫州商學(xué)院的師生發(fā)起募捐，目前已籌集80多萬(wàn)元，想要幫助釘子的家庭。
“我們不僅是送他最后一程，也希望跟他的家人建立聯(lián)系，想用更多元的方式幫助他的家庭。”前往河南的同學(xué)陳鑫豪、蘇孝錢等人說(shuō)。
可以告慰?jī)晌焕蠋煹氖?，正是因?yàn)樗麄兊难詡魃斫蹋驗(yàn)閹熒g的友誼和信任，學(xué)生們才會(huì)如此感恩，懂得追憶和緬懷。
“兒子既然熱愛(ài)這個(gè)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，那就讓我們作為父母替他完成他的使命。”在悲痛中之余，熊吉父母找到溫州商學(xué)院的校長(zhǎng)，決定向商學(xué)院捐贈(zèng)五百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金，用來(lái)幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子到溫州讀書。
“桃李含淚，家校同悲。立德樹人，行為世范。”溫州商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，無(wú)論家境貧寒亦或是優(yōu)越，兩位年輕老師都對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，他們帶著未盡的任務(wù)和無(wú)盡的遺憾離開了摯愛(ài)的教育事業(yè)，學(xué)校追授兩位老師為“終生教師”。
悲傷之余，師生們也心懷感恩，丁俊雷、李韋劍老師身上積極向上的力量，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)公益的奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)是大家學(xué)習(xí)的榜樣。我們也將接過(guò)他們手中的接力棒，帶著他們溫暖的力量繼續(xù)前行。
